緊扣氣田“標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、模塊化建設(shè)、數(shù)字化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作”的管理理念，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立“環(huán)保優(yōu)先、安全第一、質(zhì)量至上、以人為本”的工作思想，按照“安全、快速、優(yōu)質(zhì)、高效”的總體要求，以管理標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)、現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化為條件、操作標(biāo)準(zhǔn)化為核心，推動(dòng)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作上水平；以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、全”的精神落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，強(qiáng)化隱患排查治理，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制，不斷推進(jìn)生產(chǎn)受控管理。隨著“六條禁令”及HSE“九項(xiàng)原則”的深入踐行，回顧HSE工作的開(kāi)展歷程，逐漸沉淀積累了以“六性化”為代表的工作方法，為集約化、跨越式向前發(fā)展提供了有力保障。 一、 強(qiáng)調(diào)安全教育的針對(duì)性--強(qiáng)化安全培訓(xùn) 根據(jù)規(guī)模擴(kuò)大的需要，從組建之初的18人擴(kuò)充到現(xiàn)在的357人，新員工比率逐年上升。他們?cè)诠ぷ髦蟹e極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，但對(duì)氣田的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，對(duì)安全操作規(guī)程掌握少，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)知與辨別上還缺少一定的經(jīng)驗(yàn)，安全隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，缺乏自我防護(hù)能力，易發(fā)生各種違章，給安全生產(chǎn)帶來(lái)了一定的壓力。為了解決這一矛盾，同時(shí)也為進(jìn)一步提升和固化“老員工”的安全綜合素質(zhì)，主要采取了以下做法：
??????? 1、為切實(shí)提高員工的安全技能，增強(qiáng)員工的防范意識(shí)，規(guī)范員工安全行為，使員工從他律走向自律。嚴(yán)格按照“按需培訓(xùn)、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效、學(xué)以致用”的原則，以三級(jí)安全教育為培訓(xùn)載體，全面開(kāi)展“1+1+1”的安全環(huán)保培訓(xùn)，即每周組織班站進(jìn)行一次事故案例視頻短片觀看，對(duì)其進(jìn)行視覺(jué)震撼、心靈沖擊，觸及員工的感情；進(jìn)行一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)操作培訓(xùn)，以一周為時(shí)間反復(fù)進(jìn)行該項(xiàng)操作的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，讓此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作成為員工的習(xí)慣性動(dòng)作；進(jìn)行一條安全環(huán)保規(guī)章制度學(xué)習(xí)，讓員工知曉并掌握安全環(huán)保管理?xiàng)l款，并通過(guò)制度的“剛性”執(zhí)行，使員工隊(duì)伍逐漸成為遵章守制的紀(jì)律性團(tuán)體。“1+1+1”的安全環(huán)保培訓(xùn)模式，通過(guò)對(duì)員工安全意識(shí)、安全技能、安全規(guī)范三個(gè)方面進(jìn)行長(zhǎng)期性的、群體性的定點(diǎn)、定期、定向的“三定”培訓(xùn)方式，解決以往培訓(xùn)頻次少、雜亂無(wú)章、實(shí)用性差等問(wèn)題，把安全工作理念滲透到員工的各項(xiàng)日常工作中以及員工的行為規(guī)范過(guò)程中，逐步達(dá)到員工“安全意識(shí)入心、安全標(biāo)準(zhǔn)入腦、安全規(guī)范入行”的目的。
??????? 2、加大安全文化的引導(dǎo)。一是充分利用和發(fā)揮及基層單位網(wǎng)頁(yè)這個(gè)良好的宣傳平臺(tái)，“安全論壇”、“我為安全諫一言”、“HSE優(yōu)秀做法宣傳營(yíng)地”等互動(dòng)板塊，為員工主動(dòng)參與安全生產(chǎn)提供便捷渠道。并結(jié)合“安全生產(chǎn)月”、“6.5世界環(huán)境日”、“119消防日”等活動(dòng)，立足基層單位，盡可能地讓員工參與當(dāng)中去，從而營(yíng)造“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)，人人參與”的良好氛圍；二是以“所有事故都是可以避免的”、“人的行為決定了事故的發(fā)生”、“作業(yè)環(huán)境沒(méi)有絕對(duì)的安全”為企業(yè)安全文化理念，組織一線員工開(kāi)展半年一次的“安全經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)”，不斷引領(lǐng)員工安全理念的轉(zhuǎn)變。
??????? 歷年三級(jí)安全培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)違章走向圖
??????? 6
??????? 12
??????? 12
??????? 22
??????? 9
??????? 1423
??????? 4
??????? 0
??????? 5101520252006年
??????? 2007年
??????? 2008年
??????? 2009年
??????? 三級(jí)安全培訓(xùn)次數(shù)查處“三違”人次
????????
??????? 二、 加大“禁令”執(zhí)行的三控性--深化“禁令”宣貫 為進(jìn)一步加大“六條禁令”執(zhí)行的控制力，強(qiáng)力推進(jìn)反違章工作，營(yíng)造齊抓共管的“三控”氛圍。即崗位員工對(duì)照禁令自行找差距的“自控”，同事之間對(duì)比安全規(guī)定的“互控”，、作業(yè)區(qū)組織的定期“督控”，在禁令的宣貫過(guò)程中形成了以落實(shí)“三個(gè)定位”和嚴(yán)把“三關(guān)”為主要內(nèi)容的工作模式。
??????? 1、宣傳定位，嚴(yán)把思想關(guān)。充分利用各類(lèi)媒體、活動(dòng)競(jìng)賽，突出“禁令”宣傳。把“禁令”宣貫融入企業(yè)安全文化建設(shè)，使其常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)對(duì)“禁令”由熟知熟記到入腦入心的轉(zhuǎn)變。將“禁令”條款與實(shí)際相結(jié)合，以典型事故案例、身邊違章現(xiàn)象為例開(kāi)展經(jīng)常性教育，提高員工對(duì)違章危害性的認(rèn)識(shí)，消除違章行為。通過(guò)“禁令”宣傳，使崗位員工逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，切實(shí)做到令行禁止。
??????? 2、管理定位，嚴(yán)把細(xì)節(jié)關(guān)。以控制“人的不安全行為”為目的，在健全與完善標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序的同時(shí)，將及基層單位安全督查與班站自我巡查進(jìn)行串接，進(jìn)一步完善從上至下的“安全檢查鏈”，加大現(xiàn)場(chǎng)操作的督查力度。將不符合標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程的，均視為違章進(jìn)行嚴(yán)懲。同時(shí)不斷完善ACT卡獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，積極引導(dǎo)崗位員工查找工作中存在的違章操作、違章指揮和控制不到位等問(wèn)題，減低圖省事、走捷徑和隨意變通等習(xí)慣性違章現(xiàn)象的發(fā)生。